竹山县双台乡中心学校 夏维卫
校长作为学校的引领者、决策者和灵魂人物，很大程度决定了学校的未来的发展，正如陶行知先生所讲“一个好校长就是一所好学校”。校长只有在岗位上不断修炼自己品行，才能提高管理治校能力，才能引领学校走在时代发展的前列。当前，全县上下正在开展“弘扬工匠精神，岗位大练兵”活动，作为校长如何带领自己的一班“教书匠”在教书育人的工作岗位上不断提升专业化、精细化水平，提高工作效率，持续改进工作作风，更好地为党育人，为国育才。我想从以下几方面谈谈认识和感想。
一、在不断砥砺教育初心之中引领学校发展
校长是一所学校的灵魂，睿智的办学思想、忠诚教育事业的情怀汇聚成校长独特的个人魅力。校长的教育理念、价值观念在很大程度上决定着一个学校的格局和特色，具有独特人格魅力的校长对学校的思想高度和文化品位具有重大影响力。
淳安县梓桐镇中心小学的方星校长，放弃县城小学优越的工作环境，2014年来到乡村小学任教，为了乡村教育奉献自己的青春，带领师生们将乡村教育办的红红火火，他的“万物皆课程，万事皆教育”的教育思想符合教育规律和学生核心素养的发展，他的“执教一方，影响一方”的教育情怀，促使他多方吸收社会优质教育资源为乡村学校长足发展贡献力量。
一名优秀的校长，不仅要有知行合一的素养和高站位的职业追求，还是一个有思想、有情怀的人。我们应该怀着对教育的无限热爱，不忘最初的教育初心，不忘为党国育人的使命，这样内心就会有一种强烈的使命感，激励自己去担当，去引领学校不断向前发展。
二、在不断修炼德行之中提高个人素养
常言道“德不优者，不能怀远”。作为校长我们要在岗位上不断修炼自己的品德，从而在师生中不断树立威信和领导力。综合起来看，校长最基本的道德素养就是要“履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。”校长管理学校就是凝聚人心，最大化的统一思想，统一目标，统一行动，达成预期效果。我们不能选择老师、选择学生，但可以选择转变，在有限的空间内做无限的工作。同时校长管理学校是修己安人的历程，起点是修己，终点是安人。就是做到为人正派、清正廉洁、心胸宽广、处事公道；安人就是尊重师生、发展师生、成就师生，为师生提供好发展的平台，展示的舞台，出彩的机会。
作为校长，就是要不折不扣地坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持贯彻党的教育方针；就是要不折不扣地坚持执行和落实上级要求，把学校各项工作做好，推动学生、老师、学校向更好的方向发展。切忌把校长当官做，学校不是你的自留地，更不是你的私有财产，你只是受教育主管部门委派管理学校，上级是看好你而希望你引领学校发展，而不是让你当维持会长、混日子。德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。
三、在不断的履职尽责过程之中率先垂范
校长是学校的一面旗帜，校长的一举手，一投足，老师们都会看在眼里，记在心上,有时候还会在暗地里给我们一个评价。学校的每一位员工都在各自的岗位上履行着各自的职责，为学校的发展贡献自己的力量。而校长的工作就是对全局起统领、组织和协调作用，这就要求校长不仅要尊重每一位教师，还要带头履职尽责。校长职责内容繁杂，大致分四类：1行政职责；2管理职责；3研究职责；4协调职责。鉴于此，作为学校的行政负责人，必须不折不扣地拥护党的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，不折不扣的执行上级各项决定；依据管理职责，搭好班子并明确各自岗位职责，努力强化班子成员工作的积极性和主动性，建立健全相关制度体系，最大限度体现公平公正原则；加大对教育教学工作的研究，课堂教学永远是学校质量提升的关键，提升课堂效率关键在于凝聚智慧出实招，强化教研促提升，制度规范促精细，改革评价正导向。坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量；学校工作千头万绪，各种关系错综复杂，学校发展地好不好，在一定程度上依赖于校长的协调能力。校长应时刻清醒自己的角色定位，万万不能把自己定位为在普通教师中出彩，处处与老师抢荣誉争利益，影响和谐关系，不利于学校的发展。
四、在提升教师专业化水平之中提高育人质量
教师的专业发展、课程建设、课堂教学是学校发展的三个非常关键的因素，校长一定要牢牢的抓在手上。
校长一是要致力于建立健全教师专业发展的制度，制定专业发展计划，加强青年教师培养，推进信息技术在教师专业发展中的应用；要扎实开展师德师风教育，维护和保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立评价的激励制度。引领教师成长就是要树目标、搭平台、给帮助，创新工作机制，为每一位老师专业提升开辟广阔的天地，为每一位老师人生出彩搭建更丰富的平台。老师提升了，学校的未来自然就进步了。二是抓好课程建设就是要紧贴时代脉搏，关注学生核心素养，因地制宜、面向未来，有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。三是课堂教学永远是学校质量提升的关键，提升课堂效率关键在于凝聚智慧出实招，强化教研促提升，制度规范促精细，改革评价正导向。坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量。
五、在不断勤奋学习的过程之中丰富理论水平
古人常说：书到用时方恨少。我们在实际工作中，往往因为知识欠缺，面对很多复杂问题感到十分烧脑，这就要求校长一定要成为勤读书、勤学习、勤反思、重实践的示范者。一是品读教育专著，拓宽视野，提高理论功底；二是品读学校实情，精准把脉，找到发展方向；三是品读名校发展，博采众长，探索特色之路；四是品读实践之路，且行且思，寻觅突破之道；五是品读生命之重，关注健康，感悟健康成长。同时，我们还要向身边的孩子学习，向追求卓越课堂的老师学习，向优秀的班主任学习，才能让自己成为学校一道美丽的风景。每个人在成长过程当中都要学会读懂自己，读懂学校，读懂职业。如果你是一块石头，能点石成金的只有你自己；如果你是一块金子，你得在别人发现你之前擦亮自己。学无止，行无疆。只要勤于学习，勤于思考，勤于实践，勤于反思，没有解不开的结，学校发展永远只差一个突破口。
作为新时期的校长，我们只有在本职岗位上通过不断修炼自己的思想、品行，不断塑造自己独特的人格魅力，不断提高管理治校能力，才能适应现代教育发展的需要，才能引领学校在时代的浪潮中乘风破浪、不断前行。
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