所谓匠心，就是一生只做一件事，初心不改，从一而终。习近平总书记在多次讲话中强调：“全社会要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。”在我们的先辈中，有无数仁人志士，他们终其一生，始终秉持精益求精、极致苛刻的工匠精神，使我国在世界上取得一项又一项辉煌的成就。象袁隆平用一辈子只做一件事，他扎根农村潜心研究水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”，而他却给自己定位是“我只是个农民”。
要有工匠精神，首先要有一颗匠心。作为一名教师，虽然我们的工作不是多么伟大，但我们始终肩负着千家万户孩子的希望和家庭的未来。因此，学校的教师必须要有工匠精神，要在平淡的教育教学工作中筑起一颗匠心。
听课，是一所学校再常见不过的教学活动，很多教师都会选择上课之余经常去听同行的课，去观摩名优教师的课，甚至寻找机会积极参加学校或教研部门组织的各种赛课听课活动。竹山一中从9月份就已经在校内开展“两课”赛课活动，即优秀教师讲示范课、青年教师讲汇报课（简称“两课”），全校教师积极参入讲课、听课、评课、研课、磨课活动。到10月份，竹山一中先后接到县教育局关于“弘扬工匠精神，岗位大练兵”和中国好教育“荆楚联盟”第九届同课异构大赛活动的通知，全校教师更是积极投入听课、研课、磨课活动中。然而，我们在对教师听课的积极性感到欣慰的同时，也不能忽视教师听课中普遍存在的“高耗低效”的现象，特别是要借“弘扬工匠精神，岗位大练兵”的活动为契机，筑起教师的匠心，培育教师的工匠精神。
那么，教师在听课活动中怎样筑匠心呢？
首先，听课时要做到集中精力，聚精会神地听。一要聚精会神地听教师的教学语言，不但要听教师的语言基本功（如语言是否清晰流畅、是否简练形象、是否使用普通话、学科术语的表述是否科学准确等）；还要听教师的语言艺术（如对问题的提出与阐述、对教学内容的分析与讲解、对学生的引导与评价、对教学环节的过渡与衔接等，是否严谨、直观、生动，是否具有感染力、驱动力，是否具有激情等）。二要聚精会神地听学生的课堂发言，倾听学生的发言能够了解学生对所学知识的掌握和内化的程度，发现学生有创意的见解和思维障碍，了解教学的真实效果，为教学评价提供依据。听学生发言主要要听学生对问题的回答是否正确，是否能够清楚地表达，语言是否流畅，有没有自己的观点，其观点是否有创意，能不能提出有见解的新问题，学生交流时的谈话，小组讨论后学生代表的发言等。
其次，要从宏观“看”课。湖北省在2018年进入全国第三批新高考课改试点省份，新高考课程改革整体上使“教”和“学”的方式都发生了很大的变化。教师不再是课堂教学的“领导者”，而是课堂教学中与学生平等的一员，是教学活动的设计者、参与者、指导者。教师不再是学生学习的“讲解员”，而是促进学生自主学习、合作学习的“引路人”。教师要尽量减少对教学时间和空间的占有，把更多的教学时空让给学生等课程改革的这些教学理念都要融入我们的实际听课中去。要运用这些理念去观察和把握授课教师的教学思路是否清晰，教学方法是否得当，重点是否突出，难点是否攻破，知识建构是否合理，训练是否有效，活动的效果是否好，教学目标的达成度是否高，各环节的时间安排是否科学，教师的教学功底和教学基本功是否深厚和扎实等等，从而从整体上对所听的课给出一个宏观的评价（如优秀、良好、一般、较差等）。听课教师只有从整体上观察，从宏观上把握，才能对一节课的优与劣、高效与低效、成功与失败作出科学、准确的评判。
再者，要在微观上“品”课。细节决定成败，一节课成功与否，往往与教学过程中教师对细节的关注和处理的灵活程度密切相关。因此，听课还要对授课教师设计的每个教学环节进行认真思考和分析，特别是对一些重要的教学环节，要细致入微地“品味”，认认真真地推敲。既要深入思考教学过程中的每一个细节在知识形成、发展和应用过程中的作用，更要推敲其创新性与合理性问题。如这些细节对揭示教学内容本质有什么帮助和作用？这些细节是否能够促进知识的建构达到水到渠成的效果？这些细节对支持教学活动有什么作用？哪些细节设计的比较恰当、合理？哪些细节的设计需要改进，怎样改进，等等。甚至在关键之处要对教师和学生所说的每一句话、所用的每一个术语、活动中的每一步操作等，都要仔细斟酌、认真推敲。因为教学中的亮点和瑕疵，往往都隐藏在教学过程的细节中，一刹那、一瞬间，稍纵即逝。听课教师只有对授课教师的每个教学细节认真听、全面看、用心想、仔细品，才能捕捉住这些智慧火花，并发现不足和问题。
第四，要从关键处“抓”课。听课教师要领悟在新课程理念下一节课的成功与否，关键是要抓住教师如何通过活动引导学生主动去“学”，听课不但要“听”，更要“抓”，还要“看”和“记”，要“思”，听完一节课要做到听、看、抓、记、思有机结合，这就需要教师要正确掌握听、抓、看、记、思的要领，才能提高听课的实效性，教师要在听课中学到本领，取得真经，促进教师专业化快速成长。
学校的“根”是班级，学校的“本”是老师，学生在成长，学校在纳新，学生的思想也随着社会的发展而变化，教师要紧随时代变化，积极学习，要能在日常听课中筑成一颗匠心，培育教师工匠精神，使“立德树人”、“科教兴国”不只是喊在口号上，更是落实在实际教学活动中。（竹山一中 杨世成 曾耀明）
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